Matériaux pour l'enseignement – numérique

Pour la planification et la conception d'un cours de NMG et/ou d'EDD, nous avons développé du matériel pédagogique en étroite collaboration avec la Haute école pédagogique FHNW. Les documents suivants ont été testés et élaborés dans le cadre du projet "Lernort Wurmkompost" :

• Guide pour la mise en œuvre didactique et pratique
• Cycle 1 : Compost & ; économie circulaire
• Cycle 2 : L'emballage idéal pour les boissons
• Cycle 3 : Qui nettoie la nature ?

Guide

"Guide du lombricompostage" est un guide didactique et pratique pour la mise en œuvre autonome du lombricompostage. C'est un document d'accompagnement avec des exemples qui guide à travers l'année de compostage et donne des idées pour un enseignement orienté vers la MNT et l'EDD. Il peut être adapté individuellement et en fonction de la situation à l'enseignement, à la classe, à l'environnement scolaire ou à un autre projet.

Cycle 1 : Compost & économie circulaire

Les élèves apprennent comment les déchets verts se transforment en terreau précieux en utilisant le lombricomposteur et en observant le cycle de décomposition et de réutilisation des déchets verts. Ils replacent leurs connaissances dans le contexte de la communauté, réfléchissent à la méthode de compostage la plus appropriée et partagent leurs connaissances avec d'autres, tout en étant soutenus dans leur créativité.

Cycle 2 : L'emballage idéal pour les boissons ?

En prenant pour exemple la biodégradabilité des emballages de boissons, les élèves peuvent observer et étudier la nécessité de recycler les matériaux et les limites des emballages compostables. Sur la base des connaissances et des expériences acquises, les élèves doivent réfléchir à ce qui constitue exactement un emballage de boisson idéal, à quoi il pourrait ressembler ou à partir de quel matériau il pourrait être produit et quelles pourraient en être les conséquences pour l'homme et l'environnement.

Cycle 3 : Qui nettoie la nature ?

Les apprenants étudient les processus de formation des sols et reconnaissent le rôle joué par de multiples facteurs tels que le temps, les organismes et les activités humaines. Ils analysent comment les roches se transforment en sol et quels sont les processus biologiques et chimiques en jeu. Des expériences pratiques et des observations en plein air permettent d'approfondir les connaissances théoriques et de les placer dans un contexte réel. Les apprenants réfléchissent à l'influence de l'agriculture et de l'urbanisation sur la santé des sols et développent des stratégies pour une utilisation et un entretien durables des sols. Enfin, ils présentent leurs conclusions sous une forme librement choisie afin de renforcer leur capacité à transmettre leurs connaissances.